Le meilleur de soi pour 2003

Devant une telle ambition, se dresse le dilemme de la société moderne; l'éternel préjugé d'un adolescent en putréfaction dans un fauteuil ou d'une personne qui en fait à s'en rendre malade...

Écris toi aussi un article et gagne des cadeaux ! Plusieurs ont profité du répit du temps des fêtes pour faire le point sur les projets qu'ils comptent réaliser afin de rendre l'année 2003 encore plus heureuse que les précédentes. Devant une telle ambition, se dresse le dilemme de la société moderne; l'éternel préjugé d'un adolescent en putréfaction dans un fauteuil ou d'une personne qui en fait à s'en rendre malade. Une personne pour atteindre le bonheur se doit de réussir dans plusieurs plans de sa vie; amoureuse, sportive, académique et professionnelle pour ne nommer que ceux-ci. Contrairement à ceux qui clament haut et fort que nous nous devons de ralentir au plus vite sinon nous risquons la dépression, je crois qu'il faut plutôt atteindre le maximum de notre potentiel et cela en allant chercher le plus de satisfaction dans notre vie. Je ne ferai pas mon philosophe, mais comme l'a si bien mentionné Grégory Charles dans l'un de ses articles "J'aime faire des choses parce que la perspective de les réussir est agréable et enivrante". La majorité des étudiants que nous sommes ne considèrent pas l'école comme un plaisir incommensurable. Cependant, la perspective de pouvoir accéder au marché de travail nous pousse à étudier. L'élève qui met de son temps dans une création artistique ou à l'amélioration de sa performance sportive en tire une immense fierté qui le pousse alors à recommencer. S'il nous suffisait de faire le minimum exigé, je crois que la plupart d'entre nous serait au prise avec le pire des malheur, celui du regret. Continuons, continuons donc à créer, à bâtir et surtout à vivre, pour faire démentir certains parents qui croient qu'adolescence rime avec hibernation et vedgeage, et surtout que 2003 nous rende heureux. http://www.cyberpresse.ca/reseau/editorial/0212/edi_102120165377.html

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